Groot nieuws uit de wetenschap: een groot internationaal tweelingonderzoek heeft aangetoond dat motivatie erfelijk bepaald is! Betekent dit dat we kunnen ophouden met onze pogingen om beter gemotiveerde leerlingen en werkenden te krijgen? Of ligt het toch iets ingewikkelder?
Een grote groep proefpersonen en de elegantie van tweelingonderzoek maken het verleidelijk om de conclusies van deze Amerikaanse studie zoals hij in de media wordt gepresenteerd klakkeloos over te nemen. Maar dan slaan we de plank toch mis. Motivatie is een complex concept dat niet eenvoudig is om te bestuderen.
Wat is er in dit geval onderzocht? Of leerlingen hun vakken leuk vinden (enjoyment) en zelf denken dat ze er goed in zijn (self-perceived ability). Deze beide grootheden hangen waarschijnlijk sterk samen (wat ook werd gevonden): als je een vak leuk vindt, zal je er al gauw beter in zijn en andersom.
Maar is 'leuk vinden' hetzelfde als leermotivatie, het soort motivatie dat we nodig hebben ook als we een vak niet spontaan interessant vinden? Wat waarschijnlijk voor de meeste schoolvakken geldt? Helaas niet. Of je een vak leuk vindt, is een kwestie van smaak, en daarvan is al eerder gevonden dat die in hoge mate erfelijk is. In dit geval kwam de score van de genen op 43%. Maar op school hebben we daar verder weinig aan. Dan komt het aan op de andere factoren die meespelen bij leermotivatie, zoals de docent, de klas en de thuissituatie.
Lees meer
